“于老师道”：道理讲得通，当年就不会有五行山了！
“郭老师道”：孙老师点点头，点开下一页PPT，上面画着如来佛祖的手掌。
他接着说：“后来啊，有一位非常有智慧的老校长——就是如来佛祖，他没有简单粗暴地批评这个‘顽皮’的同学，而是用一个巧妙的方法，让他明白了自己的错误……”
“于老师道”：好嘛，如来佛祖成“老校长”了！这比喻绝了！
“郭老师道”：“老校长没有打他骂他，而是让他参加了一个……嗯，‘冷静思考’活动，在一个叫‘五行山’的‘安静角’里，好好想一想。”
孙老师一边说，一边用鼠标在PPT上，给那个被压的小猴子插图，加了个……思考气泡框，里面写着：“我错在哪儿了？”
“于老师道”：我的天！把镇压五百年来美化成“冷静思考”？这PPT做的，有水平！
“郭老师道”：后排的年级主任凑到校长耳边：“校长，孙老师这……算是紧扣‘慈悲’主题了吧？就是这比喻有点……过于新颖。”校长皱着眉，没说话。
孙老师越讲越投入，仿佛忘了自己就是孙悟空，完全代入了“教育工作者”的身份：
“这位同学在‘安静角’里思考了很长时间，终于想明白了：本领大，不是为了欺负人，而是为了保护别人，做更有意义的事！所以后来，他保护唐僧老师去西天取经，成了斗战胜佛！”
“于老师道”：这就把结局给剧透啦？不过这么一讲，倒真是“顽劣”变“成长”，“镇压”变“教育”了！
“郭老师道”：就在这时，最精彩的部分来了！
孙老师大概讲得太激动，习惯性地想掏金箍棒比划一下，结果手往耳朵里一掏——您猜掏出个啥？
“于老师道”：掏出什么了？金箍棒真能掏出来？
“郭老师道”：就听“哐当”一声，一支……一丈多长的激光笔，掉地上了！
就是那种老师上课指PPT用的、能发射红点的激光笔！
但这支也忒大了点，跟个小号金箍棒似的！
“于老师道”：好家伙！这是法力要恢复的征兆？金箍棒变形成激光笔了？
“郭老师道”：全班孩子“哇”一声，眼睛都直了！
孙老师自己也愣住了，赶紧把大号激光笔捡起来，尴尬地咳嗽两声，用它在PPT上一指——嚯！
那红点亮的，跟火眼金睛似的，差点把幕布烧个洞！
“于老师道”：这教具威力不小！
“郭老师道”：公开课总算有惊无险地讲完了。
孩子们听得津津有味，都觉得孙悟空后来变好了，是个“知错能改”的英雄。
校领导们面面相觑，这课……你说他讲得不对吧，核心思想好像也没错；你说他对吧，总觉得哪儿有点别扭。
“于老师道”：结果呢？考核通过了没？
“郭老师道”：校长最后做总结发言，憋了半天，说了句：
“孙老师这个课嘛……勇于创新，角度独特！尤其是将神话人物与现代教育理念相结合，这个……这个探索精神，是值得肯定的！至于‘五行山=安静角’这个比喻是否恰当，还有待商榷……总之，继续努力！”
“于老师道”：嘿！这评语，说了等于没说！算是勉强过关？